Estrategias de enseñanza y competencias investigativas en estudiantes universitarios de Cañete, 2025

Francisco Tomás Almeyda Chumpitaz

doi:10.46363/warmi.v5i1.6.

Autores/as

Francisco Tomás Almeyda Chumpitaz Universidad Católica de Trujillo https://orcid.org/0000-0002-2459-3221

DOI:

https://doi.org/10.46363/warmi.v5i1.6.

Palabras clave:

estrategias, enseñanza, competencia, investigativa, cognitiva

Resumen

El objetivo fue analizar la relación entre las estrategias de enseñanza y las competencias investigativas en estudiantes universitarios de Cañete durante el año 2025. Se trabajó bajo un enfoque cuantitativo de carácter básico, empleando el método deductivo y un diseño no experimental, de tipo correlacional y transversal. La muestra estuvo integrada por 79 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo probabilístico aleatorio simple. Para la obtención de información se aplicó un cuestionario validado, cuyos resultados fueron procesados a través de estadística descriptiva e inferencial, utilizando el coeficiente de correlación de Spearman. Los hallazgos revelan que el 43,0 % de los estudiantes reportan un nivel medio en la aplicación de estrategias de enseñanza, el 31,6 % un nivel bajo y el 25,3 % un nivel alto. Respecto a las competencias investigativas, el 41,8 % alcanzó un nivel medio, el 30,4 % un nivel bajo y el 27,8 % un nivel alto. Asimismo, se identificó una correlación positiva y significativa entre ambas variables (Rho = 0,393; p = 0,000 ˂ 0,05) En conclusión, los resultados evidencian que el fortalecimiento de las estrategias de enseñanza contribuye directamente al desarrollo de competencias investigativas, lo que resalta la importancia de promover prácticas pedagógicas innovadoras en la educación universitaria.

Citas

Abreu, O. L. L., Muñoz, J. J. G., Monter, I. B., & Vilches, M. E. C. (2015). La mejora continua: objetivo determinante para alcanzar la excelencia en instituciones de educación superior. Revista Educación Médica del Centro, 7(4), 196-215.

https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=61263

Advíncula, A., (2022). Estrategias de aprendizaje y su relación con el nivel de manejo de las competencias investigativas en los estudiantes de Maestría de la UNHEVAL – 2021 [Universidad Nacional Hermilio Valdizán]. https://hdl.handle.net/20.500.13080/8844

Alva, J., (2020). Estrategia didáctica aprendizaje basado en problemas y desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de Segunda Especialidad en Tecnología Educativa [Tesis de segunda especialidad, Universidad Nacional de Trujillo]. https://hdl.handle.net/20.500.14414/15971

Arias, J. (2020). Técnicas e instrumentos de investigación científica. ENFOQUES CONSULTING EIRL.

Belmonte, L. A., & Vidiella, A. Z. (2014). Métodos para la enseñanza de las competencias (Vol. 304). Grao. https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=BJQgCAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA57&dq=Belmonte,+L.+A.,+%26+Vidiella,+A.+Z.+(2014).+M%C3%A9todos+para+la+ense%C3%B1anza+de+las+competencias+(Vol.+304).+Grao.&ots=6kzDoWwBs6&sig=D78K9cT1OINdnUncTXBHlD bUgY#v=onepage&q&f=false

Bodrova, E., & Leong, D. J. (2005). La teoría de Vygotsky: principios de la psicología y la educación11. Curso de formación y actualización profesional

para el personal docente de educación preescolar, 47. file:///C:/Users/sicnarf/Downloads/volumen_1.pdf

Buendía, X. P., Zambrano, L. C., e Insuasty, E. A. (2018). El desarrollo de competencias investigativas de los docentes en formación en el contexto de la práctica pedagógica. FOLIOS, (47), 179195. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-48702018000100179&lng=en&tlng=es

Cabezas, S., (2022). Estrategias de enseñanza y su relación con las competencias investigativas en los estudiantes de la Facultad de Ingeniería de una universidad pública de Lima [Universidad Peruana Cayetano Heredia].

https://hdl.handle.net/20.500.12866/11981

Calisto Alegría, C. (2020). La competencia investigativa. Interacciones y estrategias en un curso de formación inicial docente. [ Tesis doctoral, Universidad de Barcelona.

http://hdl.handle.net/2445/172075

Carrasco, S. (2019). METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. Pautas metodológicas para diseñar y elaborar el proyecto de investigación. San Marcos E I R LTDA

Cubas, K., Gutarra, N., Mansilla, R. (2024). Estrategias de enseñanza y competencias investigativas de los estudiantes universitarios de una universidad de Lima, 2023 [Universidad Tecnológica del Perú].

https://hdl.handle.net/20.500.12867/9166

Eggen, P. D., & Kauchak, D. P. (2015). Educational psychology: Windows on classrooms (10.ª ed.). Pearson Education. GoogleBooks

Fabre Cavanna, J. E., Rojas Vera, R. A., Carriel Villegas, J. G., Rizzo Fabre, P. M., & Abad Bautista, L. (2024). Competencias investigativas en estudiantes de educación superior. Maestro Y Sociedad, 21(4), 1994–2002. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6602

Grajales, T. (2000). Tipos de investigación. On line)(27/03/2.000). Revisado el, 14. https://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1RM1F0L42-VZ46F4-319H/871.pdf

Gualoto Loachamin, T. M. (2024). Estrategias de enseñanza y las competencias investigativas en estudiantes de enfermería de una universidad privada de Quito, 2023. Universidad César Vallejo. https://hdl.handle.net/20.500.12692/154156

Hernández Sánchez, I. B., Lay, N., Herrera, H., & Rodríguez, M. (2021). Estrategias pedagógicas para el aprendizaje y desarrollo de competencias investigativas en estudiantes universitarios. Revista de Ciencias Sociales, 02, 242- 255. https://doi.org/10.31876/rcs.v27i4

Hernández, R, Fernández, C y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. México: McGRAW-HILL / INTERAMERICANAEDITORES.

http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-sexta-edicion.compressed.pdf

Largher, M. O., & Campos, A. M. (2014). Modelo de formación y desarrollo de la competencia investigativa en docentes

en ejercicio de la educación media superior sin formación pedagógica vinculados a la benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Didasc@ lia: Didáctica y Educación, 5(1), 85-98. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6584038

López,J y Santellán ,K.(2024). Estrategias metodológicas y el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes del sexto ciclo del Instituto Superior Tecnológico Amazónico Tarapoto 2023. [Tesis de Maestría, Universidad Católica de Trujillo]. https://hdl.handle.net/20.500.14520/6400

Mansell, R., & Tremblay, G. (2015). Renewing the knowledge societies vision for peace and sustainable development. UNESCO. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/ulis/cgi-bin/ulis.pl?catno=224531&gp=1&mode=e&lin=1

MINEDU. (2020). II Informe bienal sobre la realidad universitaria en el Perú. Lima: Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria – SUNEDU. Recuperado de https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/6911

Parra, D. (2003). Manual de estrategias de enseñanza/aprendizaje. Colombia: Sena.

http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/123456789/4855

Pimienta, J. (2012). Estrategias de enseñanza - aprendizaje: docencia universitaria basada en competencias. México: Pearson.

http://prepajocotepec.sems.udg.mx/sites/default/files/estrategias_pimiento0.pdf.

Puma-Ramos, M. S. (2024). La V Heurística en la Investigación de la Educación Básica y Superior: Una Revisión Sistemática. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(6), 7816-7841. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i6.9315

Ramos Zuñiga, S. F. (2022). Estrategias de enseñanza y competencias investigativas de los estudiantes de pregrado de una universidad de Lima, 2021. Universidad César Vallejo.

Rodriguez, A. B., Ramirez, L. J., & Fernández, W. (2017). Metodologías Activas para Alcanzar el Comprender. Formación Universitaria, 10(1), 79–88. https://doi.org/10.4067/S0718-50062017000100009

Tarazona, J., (2024). Estrategias metodológicas del docente y competencias investigativas del estudiante de educación en la Universidad Nacional Hermilio Valdizán de Huánuco [Universidad Nacional Hermilio Valdizán]. https://hdl.handle.net/20.500.13080/10674

Tobón, S. (2013). Formación integral y competencias. Pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación (4ta. Ed.). Bogotá: ECOE. https://www.researchgate.net/profile/Sergio_Tobon4/publication/319310793_For macion_integral_y_competencias_Pensamiento_complejo_curriculo_didactica_y_evaluacion/links/59a2edd9a6fdcc1a315f565d/Formacion-integral-y- competencias-Pensamiento-complejo-curriculo-didactica-y-evaluacion.pdf

Torres, L., & Fernández, J. (2020). Competencias investigativas en estudiantes de Educación Superior. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8561206.pdf

UNESCO (2015). Informe de la UNESCO sobre la ciencia, hacia 2030: resumen ejecutivo.París:UNESCO.https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000235407_spa?posInSet=1&queryId=cd6a6068-4928-4ba0-9bab-c5b22d4bdbc6.

Zabala, A., Vidiella, A. Z., Belmonte, L. A., & Arnau, L. (2007). 11 ideas clave. Cómo aprender y enseñar competencias (Vol. 3). Graó. Recuperado

https://books.google.com.pe/books?hl=es&lr=&id=ZjNgEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA184&dq=info:AP7w-oJr3LEJ:scholar.google.com/&ots=pjDRskWp3d&sig=dbSu-CNbOalqtOUcjZ2emCKZ1uM&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false

Zárraga-Barreno, JE, & Cerpa-Reyes, C. (2023). Percepción de estudiantes universitarios sobre la formación en competencias de investigación. Formación Universitaria, 16 (5), 73–82. https://doi.org/10.4067/S0718-50062023000500073