Liderazgo pedagógico y calidad educativa en instituciones educativas de Jaén 2025
DOI:
https://doi.org/10.46363/warmi.v5i1.4Palabras clave:
liderazgo, gestión, desarrollo de la educaciónResumen
El estudio tuvo como propósito analizar el liderazgo pedagógico y la calidad educativa en instituciones educativas urbanas de la provincia de Jaén 2025, a fin de determinar su correlación. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 90 participantes seleccionada mediante muestreo aleatorio simple. Se empelaron cuestionarios cuya validez fue confirmada por juicio de expertos y cuya confiabilidad alcanzó un coeficiente de α = 0,984 y α = 0,952. Los resultados evidencian que el nivel de liderazgo pedagógico alcanzó un nivel alto (66%) y la calidad educativa un nivel medio (52%). Asimismo, se identificaron que las dimensiones dirección de procesos, crecimiento profesional, construcción de la identidad docente, formación integral y gestión estratégica; alcanzaron un nivel alto, lo que permite inferir que para que aún se requiere fortalecer algunas dimensiones para alcanzar el mismo nivel de calidad educativa. En conclusión, la investigación aporta evidencia empírica relevante para el campo administrativo y ofrece orientaciones para futuros estudios educativos relacionados.
Citas
Alberca Huamán, A. (2023). Relación entre el liderazgo directivo y la gestión pedagógica en la I.E. N.º 16093 “José Gálvez”, Colasay, Jaén — Región Cajamarca, año 2021 [Tesis de maestría, Universidad Nacional de Cajamarca]. Repositorio UNC. https://repositorio.unc.edu.pe/handle/20.500.14074/6006
Arias, J., & Covinos, M. (2021). Diseño y metodología de la investigación. Enfoques Consulting EIRL. https://gc.scalahed.com/recursos/files/r161r/w26022w/Arias_S2.pdf
Cáceres, R. (2020). Liderazgo pedagógico y su impacto en el rendimiento académico en Perú: Un análisis de las escuelas rurales. Educación y Desarrollo, 18(1), 45–56. https://doi.org/10.56789/edu-dev2020](https://doi.org/10.56789/edu-dev2020
Chávez, P., & Herrera, D. (2023). Teaching leadership and pedagogical performance of the educator. Journal of Educational and Social Research, 13 (6), 245–254. https://www.richtmann.org/journal/index.php/jesr/article/download/13978/13543/47759
Day, C., Gu, Q., & Sammons, P. (2016). The impact of leadership on student outcomes: How successful school leaders use transformational and instructional strategies to make a difference. Educational Administration Quarterly, 52(2), 221–258. https://doi.org/10.1177/0013161X15616863
Dirección Regional de Educación Cajamarca. (2023, 2 de febrero). DRE evalúa resultados educativos del 2022. https://www.regioncajamarca.gob.pe/portal/noticias/det/5712.
Fernández, M. (2023). Liderazgo pedagógico y gestión de la calidad educativa en instituciones educativas públicas de Arequipa [Tesis de maestría, Universidad Católica de Santa María]. Repositorio UCSM.
Gonzales, P. (2025). Liderazgo pedagógico y calidad del servicio educativo en instituciones públicas de educación secundaria en Trujillo [Tesis de maestría, Universidad Nacional de Trujillo]. Repositorio UNT.
Hallinger, P. (2020). Leadership for learning: Lessons from 40 years of empirical research. Journal of Educational Administration, 49 (2), 125–142. https://philiphallinger.com/wp-content/uploads/2013/01/Leadership-forlearning-Lessons-from-40-years-of-empirical research.pdf
Hernández-Sampieri, R., & Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill Interamericana.
Herrera, C. (2024). Paradigma positivista.
Boletín Científico de las Ciencias Económico Administrativas del ICEA, 12 (24), 29–32. https://doi.org/10.29057/icea.v12i24.12660
Huamán, J. (2021). Liderazgo pedagógico y calidad educativa en instituciones educativas rurales de Ayacucho [Tesis de maestría, Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga]. Repositorio UNSCH.
Llorent-Bedmar, V., Cobano-Delgado, V., & Navarro-Granados, M. (2017). Liderazgo pedagógico y dirección escolar en contextos desfavorecidos. Revista Española de Pedagogía, 75 (268), 541–564.
Ministerio de Educación del Perú. (2021). Estudio sobre liderazgo pedagógico y calidad educativa en las escuelas peruanas. MINEDU. https://www.minedu.gob.pe/liderazgopedagogico
Ministerio de Educación del Perú. (2023). Oficina de Seguimiento y Evaluación Estratégica. Monitoreo de prácticas escolares: Reporte de resultados 2022. MINEDU. https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/8988
Murphy, L. (2023). The questionnaire surveying research method: Pros, cons and best practices. ScienceOpen, 1(1),1–4. Doi:10.14293/S21991006.1.SOR.PP3WYS8.v1
Ñaupas, H., Valdivia, M., Palacios, J. y Romero, H. (2018). Metodología de la investigación cuantitativa-cualitativa y
redacción de la tesis (5a ed.). Ediciones de la U. https://edicionesdelau.com/wpcontent/uploads/2018/09/AnexosMetodologia_%C3%91aupas_5aEd.pdf
Ordoñez Díaz, E. Z. (2022). Liderazgo pedagógico directivo y calidad de la gestión escolar en la Institución Educativa N.º 16478, San Ignacio, Cajamarca [Tesis de maestría, Universidad César Vallejo]. Repositorio UCV. https://hdl.handle.net/20.500.12692/79053
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2024). Global Education Monitoring Report 2024/5: Leadership in education – Lead for learning. UNESCO. https://digitallibrary.un.org/record/4066661/files/1420605- EN.pdf
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2023). Informe de seguimiento de la educación en el mundo 2023: La tecnología en la educación: ¿Una herramienta en qué términos? UNESCO. https://gem-report-2023.unesco.org/
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2024). Global Education Monitoring Report 2024/5: Leadership in education – Lead for learning. UNESCO.
https://digitallibrary.un.org/record/4066661/files/1420605- EN.pdf
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos. (2020). TALIS 2018 results (Volume II): Teachers and school leaders as valued professionals. OECD Publishing.
https://doi.org/10.1787/19cf08df-en
Quiñones, H. (2020). Habilidades sociales y estrategias didácticas para la formación del liderazgo desde la educación básica. Revista Educación, 44 (2).
https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?pid=S221526442020000200690&script=sci_abstract&tlng=es
Quispe, L. (2022). Liderazgo pedagógico y calidad educativa en instituciones de educación secundaria de Lima Metropolitana [Tesis de maestría, Universidad Nacional Mayor de San Marcos]. Repositorio UNMSM.
Ramírez, J., & Callegas, P. (2020). Investigación y educación superior. Lulu.com.
Ramírez, J., & López, M. (2024). Pedagogical leadership improves educational quality in teachers from a private educational institution. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 15 (29), 618–637. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S2007-74672024000100618
Reyes, A. (2025). Influence of instructional leadership and academic supervision on the quality oflearning. ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/390526613_Influence_of_Instructional_Leadership_and_Academic_Supervision_on_The_Quality_of_Learning
Reyes, A. (2025). Influence of instructional leadership and academic supervision on the quality of learning. ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/390526613_Influence_of_Instructional_Leadership_and_Academic_Supervision_on_The_Quality_of_Learning
Robinson, V. M. J., & Gray, E. (2019). What difference does school leadership make to student outcomes? Journal of the Royal Society of New Zealand, 49 (2), 171–187. https://doi.org/10.1080/03036758.2019.1582075
Roldán, M. A. (2014). Liderazgo pedagógico del directivo y la autoevaluación del desempeño docente, Lima 2014 [Tesis de maestría, Universidad César Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/4970
Sari, R., & Nugroho, D. (2025). The instructional leadership and 21st-century competencies: Empirical study. Journal of Education and e-Learning Research, 12 (1), 45–56. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1477179.pdf
Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE). (2016). Modelo de acreditación para programas de estudios.
Vizcaíno Zúñiga, P. I., Cedeño Cedeño, R. J., & Maldonado Palacios, I. A. (2023). Metodología de la investigación científica: Guía práctica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7 (4), 9723–9762. https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/7658/11619
Zhang, H., Liu, Y., & Wang, J. (2025). The relationship between principal instructional leadership and teacher self-efficacy in student engagement and classroom management: A cross-sectional study in China. Frontiers in Psychology, 16, Article 1589958. https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2025.1589958/pdf
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Universidad Católica de Trujillo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
