Percepciones de estudiantes universitarios sobre las metodologías activas: Revisión de la literatura

Deysi Salazar Bautista; Carmen Rosa Honores Rojas

doi:10.46363/warmi.v4i2.3

Autores/as

Deysi Salazar Bautista Universidad Católica de Trujillo
Carmen Rosa Honores Rojas Universidad Católica de Trujillo

DOI:

https://doi.org/10.46363/warmi.v4i2.3

Palabras clave:

Metodología, enseñanza superior, percepción, aprendizaje activo, innovación pedagógica, competencias del docente

Resumen

La presente revisión tiene como objetivo analizar la percepción de los estudiantes universitarios sobre la implementación de metodologías activas en su proceso de aprendizaje. Se revisaron estudios nacionales e internacionales que evidencian cómo estas metodologías, el aprendizaje basado en problemas, aprendizaje colaborativo y la gamificación, impactan en la motivación, el rendimiento académico y el desarrollo de competencias transversales. Los resultados muestran que los estudiantes valoran positivamente estas estrategias, aunque también identifican desafíos relacionados con la formación docente, la infraestructura tecnológica y la resistencia al cambio. Se concluye que, para una implementación efectiva, es necesario un compromiso institucional que incluya capacitación docente, adecuación de recursos y una evaluación continua de las prácticas pedagógicas.

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