Evaluación institucional y la mejora de la calidad educativa

María Inés Guzmán Flores; Marco Antonio Marcos Rodríguez

doi:10.46363/warmi.v4i1.8

Autores/as

María Inés Guzmán Flores Universidad Católica de Trujillo https://orcid.org/0000-0002-1896-1913
Marco Antonio Marcos Rodríguez Universidad Católica de Trujillo https://orcid.org/0000-0002-6680-826X

DOI:

https://doi.org/10.46363/warmi.v4i1.8

Palabras clave:

evaluación institucional, calidad educativa, mejora continua

Resumen

El estudio tuvo como propósito determinar la relación entre la evaluación institucional y la mejora de la calidad educativa en instituciones educativas públicas del nivel básico de Huancayo - 2025. La indagación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, tipo básica, método hipotético-deductivo y diseño no experimental, correlacional y transversal. La muestra estuvo conformada por 104 docentes, a quienes se les aplicaron dos cuestionarios estructurados por dimensiones validadas: planificación, participación y uso de resultados para la evaluación institucional; y gestión pedagógica, clima institucional y mejora continua para la calidad educativa.
Los resultados evidenciaron que más del 85% de docentes perciben un nivel bajo en los métodos de evaluación institucional y en los componentes de calidad educativa. El análisis inferencial, mediante la prueba de Spearman, reveló correlaciones positivas altas y significativas entre evaluación institucional y cada dimensión de calidad educativa, destacando el vínculo con la mejora continua (ρ = 0.74) y la gestión pedagógica (ρ = 0.71). Se confirmó la hipótesis general del estudio, al comprobarse una relación significativa entre ambas variables (ρ = 0.76; p < .000).
Se concluye que el fortalecimiento de la evaluación institucional, en sus componentes estratégicos y participativos, constituye un factor clave para elevar la calidad educativa.

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