Autoestima y convivencia escolar en estudiantes de una institución inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.46363/warmi.v4i1.3Palabras clave:
Autoestima, convivencia escolar, convivencia inclusiva, convivencia democrática, convivencia pacíficaResumen
El propósito de la investigación fue establecer la relación existente entre autoestima y convivencia escolar en estudiantes de una institución inclusiva de San Borja en el 2024. Se trabajó bajo el enfoque cuantitativo, tipo de investigación básico, y no experimentado y siendo el nivel correlacional, cuyo instrumento usado fue la encuesta, trabajándose con una muestra de 55 alumnos, los cuales fueron seleccionados a través de un muestreo no probabilístico. Los instrumentos utilizados del cuestionario de autoestima (alfa = 0.881) y el cuestionario de convivencia escolar (alfa = 0.879) han sido validado y se ve corroborado por la confiabilidad. En cuanto a los resultados, estos nos permiten evidenciar que la mayoría de estudiantes se sitúa con niveles medios tanto en autoestima (58%) como en convivencia escolar (76%). Al analizar los datos, se encuentra que existe la relación positiva entre ambas variables con una relación baja (Rho = 0.267; p = 0.048), relación que confirma que existe la posibilidad de que a mayor autoestima se mejoran la convivencia escolar, ya que esta mejora los diferentes valores como el respeto, la empatía ante los otros y la resolución pacífica de conflictos.
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