Gestión pedagógica y su impacto en el desempeño académico de los estudiantes de Ayacucho

Fermin Paredes Tapara; Hilda Sandoval Atao; Mario Andrés Terrones Marreros

doi:10.46363/warmi.v4i1.1

Autores/as

Fermin Paredes Tapara Universidad Católica de Trujillo https://orcid.org/0000-0001-8258-7455
Hilda Sandoval Atao Universidad Católica de Trujillo https://orcid.org/0000-0003-3548-8280
Mario Andrés Terrones Marreros Universidad Católica de Trujillo https://orcid.org/0000-0001-7841-9977

DOI:

https://doi.org/10.46363/warmi.v4i1.1

Palabras clave:

gestión pedagógica, desempeño académico, organización curricular, evaluación curricular, supervisión

Resumen

Consolidar estrategias de planificación, monitoreo y evaluación en el ámbito docente El término de gestión pedagógica se entiende como el conjunto de acciones organizadas por el docente que inciden directamente en los aprendizajes de los estudiantes, por ello, el objetivo del presente estudio fue determinar la relación entre la gestión pedagógica y el desempeño académico de los estudiantes del nivel primario de un colegio de Ayacucho, durante el año 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental, transversal y correlacional; la población estuvo conformada por 90 participantes, entre 10 docentes y 80 estudiantes. La metodología incluyó la aplicación de encuestas mediante dos cuestionarios y se empleó la estadística descriptiva e inferencial con la prueba de correlación de Spearman. Los resultados mostraron que la gestión pedagógica mantiene una relación positiva y significativa con el desempeño académico (ρ = 0,362; p = 0,041). Se concluye que el fortalecimiento de la gestión pedagógica contribuye de manera directa a mejorar el rendimiento académico, recomendándose.

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