La pedagogía de la ternura y su impacto en el aprendizaje significativo de estudiantes de administración turística, Perú.

Francisco Alejandro  Espinoza Polo; Edwin Augusto  Navarro Vega; Gaby Esther  Chunga Pingo

doi:10.46363/yachaq.v6i1.2

Autores/as

Francisco Alejandro Espinoza Polo Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI https://orcid.org/0000-0002-5207-8200
Edwin Augusto Navarro Vega Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI https://orcid.org/0000-0003-3563-0291
Gaby Esther Chunga Pingo Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI https://orcid.org/0000-0002-1033-7091

DOI:

https://doi.org/10.46363/yachaq.v6i1.2

Palabras clave:

Pedagogía de la ternura, aprendizaje significativo, afecto

Resumen

El propósito de esta investigación fue determinar la incidencia de la pedagogía de la ternura en el aprendizaje significativo de los educandos de administración turística de una Universidad Privada de Trujillo, mediante el enfoque cuantitativo, con un esquema lógico no experimental, transversal, correlacional, causal. Se concretó como resultado que la pedagogía de la ternura incide significativamente (p<0.01) en el aprendizaje significativo, cuyos valores generales son: r=0.727** y r²= 0.5285. Se concluye que, hay que fortalecer en los educandos de administración turística de una Universidad Privada de Trujillo, la pedagogía de la ternura para acrecentar su aprendizaje significativo.

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