Gestión escolar y compromiso docente en instituciones intercultural bilingüe (eib)
DOI:
https://doi.org/10.46363/yachaq.v5i2.4Palabras clave:
Gestión escolar, compromiso docente, intercultural bilingüeResumen
El objeto fue determinar la relación que existe entre gestión escolar y compromiso organizacional en instituciones educativas intercultural bilingüe (EIB) – región San Martín Bellavista-Perú. Este estudio fue de tipo básica, con diseño no experimental- transversal, y enfoque cuantitativo. La muestra estuvo conformada por 61 docentes, aplicándose instrumentos tipo cuestionario. Entre sus resultados y conclusiones arrojaron en cuanto a la percepción docente sobre Gestión escolar el 47.5% se encuentra en un nivel regular. El 27.9% deficiente y seguido del 24.6% bueno. Determinándose que la gestión escolar en instituciones educativas de educación intercultural bilingüe (EIB), San Martín, 2020, se encuentra en un nivel promedio regular. La prueba no paramétrica de normalidad Rho de Spearman se obtuvo un coeficiente de correlación (r=0,975) y un valor de significancia de (p=0,000) siendo esto mayor al 5% error máximo permitido de 0,05. Significando la existe de relación significativa positiva muy alta, en consecuencia, se acepta la hipótesis alternativa. A mayor gestión escolar, mayor compromiso organizacional.
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