Relación entre las habilidades sociales y el aprendizaje del inglés en estudiantes de Secundaria
DOI:
https://doi.org/10.46363/jnph.v2i4.2Palabras clave:
Habilidades sociales, Aprendizaje, idioma inglés, institución educativa, estudiantesResumen
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general determinar la relación existente entre las habilidades sociales y el aprendizaje del idioma inglés de estudiantes del nivel secundaria en una institución educativa privada. El tipo de investigación fue de nivel básico con enfoque cuantitativo no experimental de diseño correlacional transeccional, con una población de 180 estudiantes de secundaria, tomando como muestra 84 alumnos. Se emplearon como instrumentos la Escala de Evaluación de Habilidades Sociales creada por Arnold Goldstein y adaptada por Ambrosio Tomás, y el cuestionario Preliminary English Test de la Universidad de Cambridge adaptado por los autores. Los resultados obtenidos evidenciaron que existe una relación positiva moderada alta significativa entre las habilidades sociales y el aprendizaje del idioma inglés, además, se encontró que los estudiantes poseen un nivel alto de habilidades sociales y aprendizaje del idioma inglés con 67% y 54% respectivamente; se obtuvo una correlación positiva moderada significativa (rho = 0.743, p < 0.05) lo que permite concluir que a mayor presencia de habilidades sociales los alumnos presentarán un mayor aprendizaje del idioma inglés.
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